LA PROFESSIONNALISATION DES SALARIES
Un dispositif au service d’un projet d’entreprise
DEFINITION
La professionnalisation est destinée à développer le professionnalisme des salariés.
Le professionnalisme constitue une qualité « reconnue » à celui qui associe compétences et efficacité dans l’exercice d’une activité, d’un métier.
Une modalité de professionnalisation correspond à une activité qui favorise l’acquisition des ressources nécessaires à la mise en œuvre de la compétence.
Formulée ainsi, la professionnalisation ne se réduit évidemment pas à l’unique modalité « Formation ». Même si cette dernière demeure incontournable. Le fait d’organiser un accompagnement personnalisé (tutorat, coaching, compagnonnage) lors de la prise de poste d’un nouveau collaborateur permettra à ce dernier d’acquérir de nouveaux savoirs et savoir-faire mais également d’intégrer un groupe humain et d’y établir des liens de collaboration.
La mise en œuvre de la professionnalisation
- Elaboration d’un budget prévisionnel
- Définition des grandes lignes du projet (cahier des charges)
- Remise de la proposition commerciale et validation par l’entreprise
- Définition d’un programme
o état des lieux des connaissances
o cible de connaissances à atteindre
o comportant des compléments de connaissances théoriques
o comportant des compléments de connaissances pratiques (immersion si possible, tutorat, exercices pratiques, …)
o suivi, pilotage, évaluation
- Fin de construction du budget
- Coordination entre l’entreprise, l’OPCA et ALCEVI.
Délai à compter du 1er contact avec l’OPCA : environ 3 mois.
LA PROFESSIONNALISATION
- Mise en place d’un comité de pilotage et de suivi composé de :
o 1 pilote entreprise cliente
o 1 pilote « direction » ALCEVI
o 1 pilote « terrain » ALCEVI dans l’entreprise
o 1 pilote « administratif » ALCEVI
o 1 correspondant OPCA.
- Nomination des tuteurs :
Leur rôle :
- Accueillir, aider, informer et guider les bénéficiaires de la professionnalisation pendant la
durée du parcours de formation
- Organiser l’activité des salariés dans l’entreprise et contribuer à l’acquisition des savoir- faire professionnels
- Synthétiser, vérifier, évaluer la progression
- Assurer un rôle social : motiver, aider à la résolution de conflit, …
- Partager ses pratiques et réflexions avec les autres tuteurs
La situation de formation mise en place doit s’insérer dans un processus de production, le stagiaire étant intégré dans des situations réelles de travail.
Le tuteur doit créer les conditions favorables à l’acquisition des savoir-faire.
Pour être tuteur, il faut :
o Etre volontaire
o Justifier d’une expérience professionnelle de l’ordre de 2 ans
o Avoir une qualification en rapport avec l’objectif de professionnalisation visé
o Suivre l’activité de 3 salariés au plus : contrat de professionnalisation, période de professionnalisation et apprentissage confondus
Les tuteurs peuvent bénéficier d’une formation « TUTORAT ».
Par ailleurs, le financement de la fonction tutorale peut être pris en charge par l’OPCA sous certaines conditions.
- Le pilotage :
o Programmer et coordonner les actions de formation
o Préciser les objectifs de formation aux différents intervenants pédagogiques
o Adapter en permanence le planning
o Etablir les modalités de suivi et d’évaluation
LA METHODE
- Modules en salle (réalisés par nos soins et sous-traités si besoin
- Exercices de développement de la compétence, du geste professionnel
- Accompagnement :
o production (opérateurs)
o techniques de production (monteurs, régleurs)
o management (chefs d’équipe, de services, …)
o maintenance (techniciens)
o logistique (logisticiens)
o qualité – traçabilité (responsables qualité)
o relais RH
Incluant notamment la sécurité au poste de travail, le port des EPI, …
L’EVALUATION FORMATIVE :
– Elle permet de suivre la progression par rapport à un objectif donné et de décider de mettre en œuvre des actions correctives.
– Le tuteur et le stagiaire coopèrent pour :
o Négocier le parcours de formation ainsi que la planification des bilans
o Élaborer un tableau de bord intégrant les objectifs de formation et leur déclinaison en objectifs pédagogiques
o Effectuer régulièrement un bilan des acquis
o Analyser régulièrement les problèmes
o Mettre en œuvre d’éventuelles modalités d’auto-évaluation.
LES SUPPORTS PEDAGOGIQUES
Recueil regroupant toutes les informations nécessaires au stagiaire dans l’exercice de son activité :
-cliparts, photos, savoir-faire, gestes professionnels, apports de sécurité, modes opératoires, bases théoriques, termes spécifiques (glossaire), …
UN ACCOMPAGNEMENT DE LA CONTINUITE DE LA PROFESSIONNALISATION (ex : mode coaching)
Le coaching est un processus, une relation continue, qui vie le développement de l’autonomie et non la reproduction de modèles. Il doit, en apportant de nouveaux éclairages sur les situations rencontrées, permettre au bénéficiaire d’identifier les changements.
Elaboration d’un planning de suivi permettant le maintien des acquis, l’intégration des nouveaux arrivants, la veille réglementaire, d’éventuels besoins complémentaires sur des matériels spécifiques, des nouveaux matériels, des nouveaux produits, …